El Partido Popular ha registrado una proposición no de ley en el Parlamento de Cantabria en la que propone garantizar el acompañamiento terapéutico a alumnos que tengan reconocido un grado de discapacidad en las aulas de los centros educativos de Cantabria en los que se impartan enseñanzas no universitarias.

“Apostamos por garantizar el acompañamiento en el aula a los alumnos con discapacidad”, ha dicho Álvaro Aguirre, diputado regional y portavoz de Educación de los populares, quien ha explicado que esta iniciativa recoge una demanda de las familias, que requieren que las actuaciones de asesoramiento o de apoyo a la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo llevadas a cabo por entidades externas al Gobierno de Cantabria puedan darse de manera continuada en el tiempo y no solo en situaciones concretas o excepcionales, como contempla el documento de Instrucciones de Inicio de Curso 2021-2022 para los centros públicos de Educación Infantil y Primaria.

Aguirre ha dicho que, en este punto, las instrucciones publicadas por las autoridades educativas de Cantabria chocan en cierto modo con la ley educativa nacional, que determina como objetivo la educación inclusiva, en igualdad de condiciones con los demás, asegurando los ajustes y el apoyo necesario para fomentar el máximo desarrollo educativo y social de las personas, grupos, entornos sociales y ámbitos territoriales que se encuentren en situación de vulnerabilidad socioeducativa y cultural.

No obstante, según ha señalado el diputado, los convenios suscritos en la actualidad entre la Consejería de Educación y entidades como la Asociación Andares para el Apoyo de Niños y Jóvenes con Trastornos del Desarrollo Social y sus Familias o APTACAN (Asociación de Padres del Síndrome de Trastorno Espectro Autista en Cantabria), sí contemplan la participación de profesionales titulados ajenos al centro educativo para el acompañamiento de alumnos con discapacidad, si bien -ha opinado- debiera indicarse que dicha tarea ha de desarrollarse con libertad de espacios, tiempos, asesoramiento e intervención, por ejemplo, en el caso de los estudiantes afectados por el Trastorno del Espectro Autista que se forman en los centros de infantil y primaria de la región.

La iniciativa registrada por el PP para su debate en la Comisión de Educación y Formación Profesional del Parlamento de Cantabria, propone que en los documentos de Instrucciones de Inicio de Curso 2022-2023, y sucesivos, se contemple expresamente que las actuaciones de asesoramiento o apoyo externo para la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales, no tengan carácter excepcional. “Esto posibilitará la participación ordinaria en el aula de terapeutas que acompañen al alumno con un grado de discapacidad reconocido, siempre en coordinación con las familias y el equipo docente, a fin de alcanzar el máximo desarrollo y aprovechamiento de sus capacidades y la consecución de una educación plenamente inclusiva y de mayor calidad”, ha subrayado Aguirre.